Organizaciones educativas digitalmente competentes (MOOC) - Semana 3

En nuestro centro, tanto docentes como estudiantes, utilizan las TIC para aprender o para realizar trámites administrativos. Por ello, se han implementado los recursos digitales, pero seguimos necesitando algunos más. Antes de centrarnos en las tecnologías, vamos a realizar un análisis exhaustivo de nuestra institución:

• Dimensión organizativa:
• Liderazgo y gobernanza: el centro carece de una estrategia de aprendizaje para la era digital.
• Desarrollo profesional docente: se participa activamente en la formación permanente, pero no se hace mucho hincapié en la competencia digital docente.
• Colaboración y networking: se promueve la colaboración entre docentes y se incentiva al intercambio de conocimientos.
• Dimensión pedagógica:
• Prácticas de enseñanza y aprendizaje: no se promueve la competencia digital docente ni existe la figura de coordinador TIC.
• Contenidos y currículo: se utilizan los REA (recursos educativos abiertos) y los contenidos digitales. El currículo se rediseña para adaptarlo a las tecnologías digitales.
• Prácticas de evaluación: hay formatos de evaluación motivadores y se reconocen tanto los aprendizajes formales como los no formales.

Ahora que ya hemos visto cómo es nuestra organización, vamos a centrarnos en el análisis de cuatro espacios esenciales en nuestro colegio:

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Para justificar la presencia de estos espacios, adjunto una serie de imágenes:

• CEIP Manuel Siurot. En este centro utilizan las TIC para aprender las asignaturas de una forma más aplicada y comentan que “usan de manera fluida las TIC tanto el profesorado como el alumnado”.
• IES Pedro Jiménez Montoya. En este instituto consideran las TIC como una herramienta motivadora que les ayuda durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizan muchas herramientas específicas como Audacity (para la expresión oral) o GeoGebra (para matemáticas).
• IES El Fuerte. En esta institución dinamizan sus clases gracias a las TIC. Un ejemplo claro es que utilizan libros de texto digitales para motivar más a los estudiantes.
• CEIP Nuestra Señora de la Sierra. Es este colegio se hacen intercambio de conocimiento y trabajo a través de las TIC. Así mismo tienen varios blogs y proyectos educativos centrados en las tecnologías.
• CEIP San Walabonso. El uso que da esta institución a las TIC es más de medio, ya que las utilizan para darse a conocer en el mundo. Un uso diferente a todos los expresados anteriormente. 

INTRODUCCIÓN

Este PDC pertenece al colegio CRA Cuenca del Najerilla, situado en La Rioja. Se trata de una institución cuya sede está en Uruñuela y tiene diferentes sedes por la comarca (Arenzana, Tricio, Camprovín, Huércanos, Hormilla y Alesanco), que tiene un claustro bien organizado pese a encontrarse en diferentes sedes. Este centro acoge a menores el segundo ciclo de la Educación Infantil y toda la Educación Primaria.

La misión principal de nuestro centro es el desarrollo íntegro de los estudiantes en un mundo intercultural.
La visión de futuro es que nuestro colegio sea un referente de la zona tanto en educación como en formación digital.
Los valores de nuestra institución son:

• Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo.
• Atender a los procesos y no solo a los resultados.
• Trabajar la crítica constructiva.
• Garantizar la igualdad de oportunidades.

ANÁLISIS INTERNO (de la realidad)

En nuestro centro, tanto docentes como estudiantes, utilizan las TIC para aprender o para realizar trámites administrativos. Por ello, se han implementado los recursos digitales, pero seguimos necesitando algunos más. Antes de centrarnos en las tecnologías, vamos a realizar un análisis exhaustivo de nuestra institución:

• Dimensión organizativa:
• Liderazgo y gobernanza: el centro carece de una estrategia de aprendizaje para la era digital.
• Desarrollo profesional docente: se participa activamente en la formación permanente, pero no se hace mucho hincapié en la competencia digital docente.
• Colaboración y networking: se promueve la colaboración entre docentes y se incentiva al intercambio de conocimientos.
• Dimensión pedagógica:
• Prácticas de enseñanza y aprendizaje: no se promueve la competencia digital docente ni existe la figura de coordinador TIC.
• Contenidos y currículo: se utilizan los REA (recursos educativos abiertos) y los contenidos digitales. El currículo se rediseña para adaptarlo a las tecnologías digitales.
• Prácticas de evaluación: hay formatos de evaluación motivadores y se reconocen tanto los aprendizajes formales como los no formales.

Ahora que ya hemos visto cómo es nuestra organización, vamos a centrarnos en el análisis de cuatro espacios esenciales en nuestro colegio:

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Para justificar la presencia de estos espacios, adjunto una serie de imágenes:

Para justificar la presencia de estos espacios, adjunto una serie de imágenes:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS (Plan de acción)

Para nuestro PDC vamos a plantear un plan de implementación, en el que temporalizaremos las acciones a realizar:

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COMUNICACIÓN

Como podemos ver, hay varias vías de comunicación del centro con los diferentes agentes: alumnado, docentes, familias, agentes externos y comunidad educativa (sociedad). Sin embargo, siempre hay posibles líneas de mejora:

• Presencia en las redes sociales.
• Mejor gestión del blog educativo.
• Uso generalizado de la herramienta ClassDojo.

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

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POLÍTICA DE USO ACEPTABLE

BUENAS PRÁCTICAS

• CEIP Manuel Siurot. En este centro utilizan las TIC para aprender las asignaturas de una forma más aplicada y comentan que “usan de manera fluida las TIC tanto el profesorado como el alumnado”.
• IES Pedro Jiménez Montoya. En este instituto consideran las TIC como una herramienta motivadora que les ayuda durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizan muchas herramientas específicas como Audacity (para la expresión oral) o GeoGebra (para matemáticas).
• IES El Fuerte. En esta institución dinamizan sus clases gracias a las TIC. Un ejemplo claro es que utilizan libros de texto digitales para motivar más a los estudiantes.
• CEIP Nuestra Señora de la Sierra. Es este colegio se hacen intercambio de conocimiento y trabajo a través de las TIC. Así mismo tienen varios blogs y proyectos educativos centrados en las tecnologías.
• CEIP San Walabonso. El uso que da esta institución a las TIC es más de medio, ya que las utilizan para darse a conocer en el mundo. Un uso diferente a todos los expresados anteriormente.