Organizaciones educativas digitalmente competentes (MOOC) - Semana 2

Pulsar encima para acceder a la presentación

Como podemos ver, hay varias vías de comunicación del centro con los diferentes agentes: alumnado, docentes, familias, agentes externos y comunidad educativa (sociedad). Sin embargo, siempre hay posibles líneas de mejora:

• Presencia en las redes sociales.
• Mejor gestión del blog educativo.
• Uso generalizado de la herramienta ClassDojo.

Pulsar encima para acceder a la presentación

En nuestro colegio no existe un plan de desarrollo profesional, pero se trata de un claustro joven.

NECESIDADES COLECTIVAS
Por lo tanto, aparentemente, el manejo de las TIC entre los docentes no debería suponer un reto (la mayoría de los profesores sabe manejar las pizarras digitales, los proyectores, el blog educativo, etc.).

NECESIDADES INDIVIDUALES
En cuanto a las necesidades individuales, hay profesores que tienen más dominio en una herramienta que otros. Sin embargo hay otros que hacen un uso limitado de las TIC (buscar recursos). Se necesita tiempo en la vida diaria y los desplazamientos limitan esta formación.

CÓMO DETECTAR NECESIDADES
Estas necesidades se han visto y se pueden ver gracias al manejo, o no, de ciertas herramientas presentes en el centro.

RECURSOS
Claramente, no se disponen de medios suficientes ni de un especialista en TIC. La administración debería ofrecer a un formador o asesor que captara la atención de todos los docentes.

ACTUACIONES
Por suerte, existe formación presencial y online para aquellos docentes que están motivados o les llama la atención este tema. Por desgracia, no llegan a ser ni la mitad del claustro.

EVALUACIÓN
La evaluación de estas actuaciones puede ser interna o externa. Interna mediante rúbricas o entrevistas. Y externa, a través de insignias digitales o certificados de formación.

Pulsar encima para ampliar